亚星体育寻找历史与现实的契合点、文化教育与思想政治教育的连接点，让高校文化育人与思想政治育人同向同行，既可培育德技双馨的教师文化，也可培育充满时代感的高校课堂文化，培育大学生富有工匠精神的专业文化精神，在高校思想政治教育教学中实现中华优秀传统文化的传承与弘扬，在文化传承与发展中实现高校思想政治教育的提质增效。笔者结合高校思想政治教育领域的理论研究与实践研究情况，从以下几个方面就如何推进高校文化育人与思政育人协同谈一些简单的看法。

　　课堂教学是高校思政育人的主要阵地，利用好这个阵地，有助于引导大学生了解中华优秀传统文化，深刻理解中华优秀传统文化的丰富内涵，可提升高校思政教育教学成效，引导青年大学生立大志、明大德、成大才、担大任。一方面，我们要鼓励高校将丰富的历史名人资源与思政教学相结合，将课堂讲授、现场体验、情景再现、案例解读、互动交流等进行有机结合，形成独具特色的教学模式，很好地传播中华优秀传统文化，增强大学生对中华优秀传统文化的认知。比如，高校可以借用“常思奋不顾身，而殉国家之急”“位卑未敢忘忧国”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等文化思想帮助大学生厚植爱国主义情怀，用“君子之学必日新，日新者日进也”“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”“治世不一道，便国不法古”等思想培养大学生的创新意识。另外，还可积极探索开发影视教学、红歌教学、戏曲教学等新的高校思政教学方法、教学形式，形成富有思想又生动有趣的思政教学课堂，进一步提升高校思政教育课堂的教学成效。比如，通过组织大学生对《周恩来回延安》《古田军号》《我和我的祖国》《大国重器》《决胜时刻》等影视作品的观赏，通过艺术作品达到潜移默化、启智润心的效果。在思政课堂上，通过对秦腔《江姐》《红灯记》、豫剧《焦裕禄》等戏曲作品的解析，让大学生了解历史的厚度与现实的温度。

　　高校通过组织开展参观、实地考察等实践教学，以感性直观的形式引导大学生在实践过程中领悟中华优秀传统文化的深厚魅力和影响力，提升民族认同、情感认同，使青年大学生树立崇高的理想和坚定的信念。思政实践教学是对课堂教学的有益延展与补充。

　　首先，高校通过组织开展各类红色文化主题的志愿服务，增强青年大学生的社会责任感，树立社会主义核心价值观。比如，组织大学生到社区、乡村开展“学四史强信念，唱红歌颂党恩”“我们的中国梦——文化进万家”“赓续红色血脉，争做时代青年”“文润安福，艺进万家”等不同主题的文艺志愿服务活动，加深青年大学生对中华优秀传统文化的了解和热爱，加强大学生对社会的责任意识。其次，高校组织参观、走访爱国主义教育基地，通过沉浸式体验，使青年大学生受到感染和震撼，切身感受到红色文化的魅力，增强实践教学的吸引力和育人实效性。比如，组织学生参加“红色走读”“一线课堂”“云游爱国主义教育基地”等活动，在历史中追寻答案。最后，高校以博物馆等为载体，开展大学生研学旅行。以山东省齐河县为例，将黑陶博物馆、民俗博物馆、古生物化石博物馆、晏婴祠、大清河历史碑廊、孟家大院等重要的文化场所串联起来，构建成齐河版的“文化大观园”；通过全力打造黄河文化全域研学体系，构建黄河文化实践育人体系，组织不同学段的学生开展研学旅行，加大青年大学生对中华优秀传统文化的认知和认同，坚定文化自信，增强家国情怀。

　　高校应以优秀的校园文化培根铸魂、立德树人，构建多维一体的育人体系，培育师生传承中华优秀传统文化，使大学生在中华优秀传统文化中汲取丰富的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，推动高校思政教育提质增效。比如，在高校中开展“从中国近当代史看中华民族的伟大复兴”“红旗渠、红旗渠精神及其当代启示”“从宫、商、角、徵、羽看国乐的发展”等为主题的学术讲座或报告会，培养大学生的人文精神，激励大学生自觉传承中华优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念、文化自信、政治立场；依托《浩然正气》等读本，加强校园文化氛围的营造，扩大思政教学效果，促进美育协同发展；组织文艺积极分子编创红色戏剧亚星体育，提升大学生的艺术审美；高校通过建设红色家书馆、师生书画馆、红色文化研究与教育联盟、红色文化讲解班等，为校园文化建设带来积极向上的文明新风，既构筑红色文化氛围，也激发了大学生的爱国主义情怀。

　　构建有时代热度、人文温度、思想深度的网络思政育人平台，是网络时代对高校思政教育、文化教育提出新要求、新目标、新挑战的重要举措，在推动高校思政育人与文化育人协同前进方面起着重要作用。一方面，高校可基于新时代大学生的多元化学习需求，有针对性地开发丰富的中华优秀传统文化网络学习资源库，提供具有多样化、智能化、个性化的网络红色文化资源。比如，在高校的官方网站设置传统戏曲、历史名人、英雄事迹、红色影视、红色家书等多个内容模块，或开设中华优秀传统文化专栏，为大学生获取思政教育资源提供多样化的网络渠道。另一方面，高校可依托微信公众号、抖音、小红书等平台，构建起宣传中华优秀传统文化的矩阵。比如，利用微信公众号及时推送有关思政教育、中华优秀传统文化等方面的讲座信息、竞赛信息，以及将相关的地域特色文化转化为图文、音频、视频等形式进行网络的广泛传播，为大学生营造文化氛围浓厚的校园网络环境，为高校文化育人与思政育人拓展渠道与载体。

　　高校思政教师作为教育的组织者、引导者，是思政教育成效的关键所在，思政教师政治站位是否正确、理论知识是否扎实、教学技能是否过硬、师风师德是否优良，直接影响了思政育人的成效。所以，要积极推动高校师资队伍的建设。

　　首先，构建包含新入职教师培训、年轻骨干教师培训、党员干部教师培训等在内的高校教师培训体系，加强教师的政治认同、思想认同和情感认同，促进教师牢固树立以德为先、立德育人的思想，提升教师的专业教学技能，使教师能够以正确的三观教育和引导大学生，以人格魅力塑造大学生品德，以学术造诣开启大学生智慧。其次，高校可通过专题培训班、教师教学技能竞赛等活动，夯实思政教师立德树人的初心，强化思政教师铸魂育人的思想，提升思政教师思政课堂教学的能力与水平，为高校思政育人、文化育人赋能。

　　思政课程与课程思政的联结贯通，既可加强思政课程与其他专业课程的协同创新，也可为中华优秀传统文化融入思政教育教学提供新思路、拓展新路径，是高校贯彻落实立德树人根本任务，培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人的重要手段。一方面，高校思政教师可通过朗读、讲故事等丰富多彩的方式寻找、展现专业课程中的思政元素，让大学生探寻、思考历史事件和人物背后的影响和意义。在大学生职业精神、职业文化形成的过程中，激发大学生的责任感，使他们感受到职业精神的跨时代传承。比如，在旅游专业的教学中，开发红色精神贯穿始终的特色课程，让大学生在“讲、诵、唱、演、访、拓、设、创”等能力训练中得到红色文化的熏陶，让大学生了解中国革命的曲折与艰辛，增强其传承和弘扬红色文化的使命感和自觉性。另一方面，高校可开设“社会主义发展史”“马克思主义经典著作选读”等内容的选修课，让红色文化以更加系统的形式出现在大学生的学习过程中，加大对大学生的爱国主义教育，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感。