亚星体育6月14日，贵州省招生考试院举办的高考评卷开放日活动以及2023年高考评卷情况通报会在贵州师范大学高考评卷基地举行，评卷基地相关负责人介绍，高考阅卷时间过半，综合各科阅卷组的反馈，今年阅卷情况显示贵州考生发挥稳定。

　　2023年贵州省高考语文试题延用全国甲卷，试题全面贯彻党的二十大精神，坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化考试内容改革，促进基础教育课程教学改革，服务拔尖创新人才选拔，鼓励考生在学习运用祖国语言文字的过程中厚植情怀、锤炼品德、砥砺心志，引导考生勇于创新、勇于思考、勇于实践，在新时代扬帆起航，笃志前行。

　　1.凝心聚力，高擎思想大旗。试题有机融入习新时代中国特色社会主义思想，引导考生增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，体悟真理力量，掌握思想方法。

　　2.增强自信，厚植家国情怀。试题引导考生树立正确的思想观念，增强爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。如论述类文本阅读材料《以考古学构建中国上古史》的节选，论证了中国考古学取得的巨大成就，列举的诸多考古发现，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明。

　　3.育人育心，弘扬劳动精神。试题充分发挥学科优势，精心选择体现德育、美育、体育、劳动教育理念的素材，引导考生牢固树立劳动最光荣的观念，尊重普通劳动者。如文学类文本阅读选用巴金的散文《机械的诗》，文章阐发机械的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动之美。

　　1．考查逻辑思维，提高思辨能力。试题从多方面对逻辑思维能力进行考查。如写作材料给出人·技术·时间的话题，但未作过多限制，为考生预留思考空间。考生结合个人体验或对社会生活的观察，分析、归纳、反思相关现象，凝练成自己的观点，再寻找并使用恰当的证据支撑观点，上手写作。

　　2.考查形象思维，提升审美素养。试题充分发挥学科优势，精选文学作品，针对作品特点设问，让考生表达自己对文学形象的感受、理解、思考。如古代诗歌阅读材料选用宋代晁补之的《临江仙》，词作以细腻的笔触表达了与友人之间的深厚情谊，引导考生借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，品味诗词的语言之美。

　　3．考查科学思维，激发探究热情。试题通过文质兼美的科普文章激发考生对科学的好奇心、想象力和探究欲。如实用类文本《树的秘密生命》，旨在传播科学思想、倡导科学方法。生动形象地介绍植物之间如何使用特定的语言沟通，带领考生深入森林、了解植物的秘密生命和树木的感知能力。

　　1．依据课程标准，强调语文实践。如语言文字运用试题语料摘编自张志公的《说工具》一文，通过介绍三位教师对成语破釜沉舟的不同教学方法，引入对语言作为思维和交流工具的思考。试题浓缩了阅读表达、探究梳理等典型的语文学习活动，引导考生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和整合。

　　2．衔接统编教材，推进课堂改革。试题系统增强了与统编教材的关联，引导一线教学用好统编教材，优化教学方式，重视新增内容，提高课堂质量。如文言文阅读第11题B选项将文中何怨与教材中李白《行路难》今安在的结构进行比较，不要求考生具备系统的文言文语法知识，只需要熟悉课文中同类句子即可。

　　3．创新命题形式，减少机械刷题。试题使用了多种新题型，这一举措释放出明确的信号：提高分数要依靠知识的积累和能力素养的提升，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小。

　　4．尊重成长规律，鼓励个性发展。试题为考生提供展示个性、表达真情实感的空间，鼓励考生勇于发现问题、勇于探索、勇于表达自我。如第21题要求从卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气三个成语中任选一个，借鉴材料中第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点，鼓励个性化答题。

　　总之，2023年贵州高考语文试题贯彻落实习新时代中国特色社会主义思想，为党育人，为国选才，引导考生树立坚定的理想信念，夯实知识基础，提高能力素养。试题注意能力考查的全面性、多样性，贴近时代、贴近学生，保持近几年试题结构的稳定性、科学性、灵活性；题目难易适中，考生答题整体向好。当然也有一些现象值得重视，如现代文阅读部分，不少考生基础不好，理解能力不强，对题意把握不准，日常阅读拓展不够，造成简单题的丢分；古诗文部分仍然是贵州考生的薄弱环节，基础还有待进一步夯实；部分考生书写习惯不好、字迹潦草凌乱、错别字现象仍然十分常见，希望广大学子在今后的学习过程中重视积累、夯实基础，全面提高语文素养，考出水平，考出理想成绩。

　　2023年高考数学试题贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展；反映新时代基础教育课程理念，落实考试评价改革、高中育人方式改革等相关要求，全面考查数学学科核心素养，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求；突出理性思维，强化数学学科特点，发挥数学学科在人才选拔中的重要作用。

　　2023年高考数学在情景化试题的命制过程中，首先，试题情景选取多样，以真实情景落实五育并举；其次，对试题素材进行精心裁剪，控制了文字数量和阅读理解的难度；再次，在将现实问题进行数学抽象时，对抽象程度和思维强度进行了合理设置；最后，在问题解决方面，通过适当的运算过程和运算量的设置，使情景化试题与考生认知水平相契合。如理科第9题，以志愿者报名参加公益活动的情境考查排列组合内容，培养学生的创新精神和实践能力，通过参加公益活动的形式渗透德育，引导学生重视社会责任感。理科第6题，以滑冰和滑雪这两项典型的冰雪运动为背景，考查概率运算，贴近生活，而且具有很强的时代气息，意在引导学生积极参加体育活动，强身健体，追求全面发展。文科第4题，以某校文艺部组织学生参加文艺汇演为背景，考查概率知识，意在引导学生积极参加美育活动，提升感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。文科第19题、理科第19题，通过统计实验，研究高浓度臭氧环境对小白鼠生长的影响，考查随机变量、统计样本、列联表以及独立性检验等的内容。试题情境既有现实意义，又体现数学学科的应用价值。科学研究情境的设置不仅考查数学的必备知识和关键能力，而且引导考生树立理想信念，热爱科学，为我国社会主义事业的建设作出贡献。

　　2023年高考数学试题突出强调对基础知识和基本概念的深入理解和扎实掌握，而非简单套用。注重考查学科知识的综合应用能力，落实高考评价体系中四翼的考查要求。同时，合理控制试题难度，科学引导中学教学，力图促进高中教学与义务教育阶段学习的有效衔接，引导学生提高在校学习效率，避免机械学习。对于基础性要求，在选择题和填空题中，全面考察了集合、复数、向量、等差等比数列、圆锥曲线、三角函数、排列组合、函数图像、几何体体积等内容的基础性知识。随后在解答题中，进一步深入考查考生对基础性知识的融会贯通与应用。如理科第17题，全面考查等比数列、等差数列的概念与性质，以主干知识考查理性思维素养和运算求解能力。文科第17题，考查三角函数的余弦定理、正弦定理、两角和公式、三角形面积公式等基础知识，以及进一步的计算能力和逻辑推理能力。文科第19题和理科第19题，考查样本平均数、中位数、列联表等基础知识。对于综合性要求，注重知识点的交叉融合。如理科第21题和文科第20题，将导数与三角函数巧妙地结合起来，通过对导函数的分析，考查函数的单调性、极值等相关问题，通过导数、函数、不等式等知识，深入考查分类讨论的思想、化归与转化的思想。对于创新性要求，试题创设新颖的情境、题目条件、设问方式，考查考生思维的灵活性与创造性，突出运用知识解决问题的能力，降低了机械刷题和死记硬背的作用，如理科第10题、文科第12题，将三角函数的图像和直线方程相结合，考查两者交点的个数，展示函数图象在解决问题过程中的重要作用。理科第18题，以点到平面的距离作为题设条件，既出乎意料又在情理之中。理科第19题，把独立性检验与分布列结合起来考，试题新颖，设问巧妙，但考察的还是基础知识和基本方法，体现了试题的创新性。

　　2023年高考数学突出素养和能力考查，甄别思维品质、展现思维过程，给考生搭建展示的舞台和空间，充分发挥基础学科的作用，助力人才的选拔。首先，试题命制体现全面考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学学科核心素养。所有题目无一例外。这要求考生对学科核心素养有全方位的把握。其次，试题重点考查逻辑推理素养。如理科第21题，考查函数导数的综合运用，要求考生根据导数的取值情况判定函数的单调性，或者反过来，根据函数单调性的需求，去寻找合适的新函数，判定其导数的取值，从而得到原来函数单调性的需求。如此数次，最终得到结论。要求考生具有分类讨论、化归与转化的思想。主要考查考生思维的条理性和严谨性。再次，试题深入考查直观想象素养，如理科第15题，要求通过想象与简单计算，确定球面与正方体棱的公共点的个数。再如文科第18题和理科第18题，考查斜三棱柱中点、线、面之间的位置关系以及数量关系。要求考生具有很强的空间想象能力。最后，试题扎实考查了数学运算素养。试题要求考生理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，求得运算结果。如文科第19题和理科第19题，试题给出了40个统计数据以及其他数据，要求考生根据题设进行相应运算，算法并不复杂，但是运算量较大。又如理科第20题和文科第21题，解析几何题目，主要考察抛物线与直线的位置关系，题目将二次方程根与系数的关系、弦长计算、三角形面积、以及函数最值等内容融入其中，主要考察考生对抛物线相关概念的理解、综合分析能力、特别是对运算能力要求较高，运算难度较大，相对较为复杂，需要考生有扎实的运算能力。

　　2023年高考数学全面贯彻党的二十大报告精神，落实高考内容改革的要求，严格依据高中数学课程标准，深化基础性和综合性，聚焦学科核心素养，精选试题情境，加强关键能力考查，促进学生提升科学素养，引导全面发展，助推高中育人方式改革。

　　2023年我省高考外语试卷涉及的语种有英语、日语、俄语、德语和西班牙语。除选择日语的考生有小幅增长以外，其它语种的考生数量与去年基本持平。目前，整体阅卷数量过半。就英语试卷来看，命题按照方向是核心，平稳是关键的原则，结合中学教学和备考实际，在试卷结构、题型题量上保持稳定。试题素材、考查要求，遵循课程标准，充分发挥了高考的评价育人功能和积极导向作用。试题有以下两大特点:

　　将立德树人这一根本任务融入高考试题命制中，是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向。高考是连接基础教育和高等教育的关键环节，高考评价体系指导下的高考不断强化考试的育人功能，逐步由以知识能力为导向的单一测评体系，转变为以价值导向、素养导向，知识能力为基础的综合测评体系;由注重智育评价的人才选拔向落实立德树人的育人载体转变，成为德智体美劳全面培养教育体系中的重要组成部分。

　　2023年高考英语全国甲卷阅读理解C篇讲述作者畅游于哲学书籍阅读的海洋，重点介绍Eric Weiner的The Socrates Express一书，说明哲学对现实生活的指导意义，引导学生爱读书、读好书、善读书，通过重视书籍阅读和知识的积累，去丰富学识，积淀文化底蕴。阅读部分第二节选取的语篇通过给出三个方面的建议来讲述如何成为更有耐心的人，用说明阐释和给出建议引导学生养成自尊、自爱、自信的心理素质，积极乐观地看待自己、善待他人。阅读部分D篇是关于美国灰熊生存环境和生存状况的探讨，语法填空讲述的是已故海洋生物学家Rachel Carson是怎样通过用简单、直接的警示寓言，向世人传达了对环境保护科学性、前瞻性、长远性的思考。这两篇关于濒危动物生存状况及对环境破坏担忧的材料，引导学生关注自然和周围环境，培养保护和改善生态环境的意识。

　　这些语篇通过选择特定的主题，引导学生养成喜爱读书、善于求知的学习习惯，培育自尊自爱、自信自强的思维品质，倡导爱护自然、热衷环保的生态理念。选篇材料丰富，情境多元，情境的新颖性、灵活性、探究性和开放性得到进一步加强，也体现了高考命题无情境，不成题的重要趋势。

　　2018年9月，习在全国教育大会上强调了劳动教育在学生教育中的地位，并指出要弘扬劳动精神，让学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽等道理。作为基础学科，英语具有开展劳动教育的工具性和人文性特征。

　　2023年高考英语全国甲卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，合理设计考查内容、考查要求和考查情境，体现高考落实劳动教育的目标要求，促进学生全面发展。阅读部分B选篇讲述作者Terri的DIY的经历和DIY给她的生活带来好处，问题的情境设置和作答的内容要求都有意识地融合劳动过程、劳动态度、劳动精神等元素。学生跟随语篇的描述，感知劳动给自己日常生活带来的变化，帮助学生理解劳动创造价值，有助于增强学生自主运用劳动智慧和技能去解决实际生活问题的能力。

　　高考试题命制全面贯彻党的教育方针，强化理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等内容在考试中的要求，引导学生培养和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。无价值，不入题已成为近年来高考内容改革的一个鲜明特征。

　　2023年全国甲卷书面表达题设置的情境是，学校举办以英文讲中国故事为主题的征文活动，要求考生以一位中国历史人物为题写一篇短文投稿。中国元素的情境植入，要求学生能用英语讲述中国古代和现代的故事，向世界展示中华文明和体现中国精神的优秀文化，同时以浸润的方式引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和价值观自信，厚植爱国主义情怀。

　　2023年全国甲卷对接高中英语课程标准要求，强调对基础语言知识的理解和掌握，注重考查学科关键能力。

　　试卷在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识。直接考查基础语言知识的题型包括完形填空、语法填空、短文改错。在完型填空中出现的考点为前后文暗示、词语搭配、词义辨析和背景常识，如第21题、第22题、第30题，就为上述考点的对应情境。在语法填空中出现的考点为词性转换（第42题、第47题、第49题）、时态和语态（第50题）、不同类型从句（第44题）、非谓语动词（第45题）等等。短文改错中设置错误的方式有三种：多词、少词和错词。这些题型要求考生在正确理解语篇主旨大意的基础上，关注具体语境中不同词语、句子与整个篇章结构之间的联系，考查考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握运用。

　　试卷突出学科关键能力考查，尤其强化对阅读理解和书面表达等关键能力的考查。阅读理解部分要求学生读懂选自英语原版书籍、报纸和杂志中关于一般性话题的简短文段及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。写作部分强调对书面表达能力的考查，要求考生准确使用语法和词汇，运用一定句型清楚、连贯地表达自己的意见。注重学科关键能力考查旨在引导学生通过多种不同的英语学习方式和实践活动，协同发展学科关键能力。

　　2023年全国甲卷语篇内容选材来源广泛，反映时代发展主题，涵盖了人的生存发展所需面临的方方面面。通过增强试题开放性和灵活性考查考生运用语言的能力。

　　阅读部分的考查不仅有对语篇语段中细节的理解，还有根据前后文进行的推理判断、词义猜测、段落大意、主旨意图等。推理判断题型相较于细节理解，是对语篇内容的更深层次理解，不只是了解语篇的表层意义，还包括对作者隐含意义的思考与判断。这也对学生更高级的阅读技巧能力提出了要求，不仅考查学生对与题目相关内容的语篇段落的理解，还要求学生理解全文，通晓句子内部指代关系、句式结构等，并能借助一定的思维逻辑和常识完成题目。第二部分七选五，从七个句子中选出五个句子对应到语篇中，检测了学生对语篇全文和语段前后文大体含义的理解能力和对文章逻辑结构的分析能力，考查的同样是学生的语篇理解能力和逻辑思维能力，还可能涉及一些生活常识或文化常识。

　　写作部分设置了根据提纲要点写短文，要求考生以A Historical Figure in China为题写一篇短文向主题征文活动投稿。精心设计的试题情境具有真实感和代入感，优化后的试题呈现方式使写作形式更加灵活，内容更加开放，有利于学生创造性思维能力的发挥，学生有广阔的思考、表达空间。

　　无思维，不命题，将学科素养、关键能力以及思维品质贯彻到高考命题中进行考查，是高考评价体系指导下高考命题的重要特征，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，引导学生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概况信息，从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达自己的观点和想法。

　　今年的考生在书写工整、答题规范等方面有所进步与改善，减少了非知识性丢分，但也存在一些短板，结合试卷评析及阅卷情况，给广大学子提出2条建议：

　　第一、要学会审题。英语作文的要求用文字材料呈现，读题时要弄清楚情境，要求的文体、字数。审题的过程就是理解概念以及判断概念与概念之间关系的过程。对文字材料理解得越透彻，内容就越不会走题。

　　第二、要加大阅读量。高考英语阅读理解部分语篇选材丰富多样，试题设计渗透了对关键能力的考查，且对高阶阅读能力、高阶思维能力的考查日趋重视。重复率和接触量对学好一门语言是至关重要的条件，不仅要学好课本内容，还要注重课外阅读。从选择适合自己水平的读物开始，广泛的阅读能开阔思路、培养语感，提升对长难句的感知力、理解力。

　　2023年高考全国甲卷命题以习新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能，按照方向是核心，平稳是关键的原则，加强教考衔接，优化考试内容和考查方式。

　　文综甲卷整体风格、题型结构与往年保持基本稳定，在新老高考并行、新旧课标交替时期，严格贯彻依标施考，试卷结构、题量、难度适中，重点考查必备知识、关键能力与学科素养亚星体育，试题情境友好平实、设问新颖，引导学生全面发展。

　　第1～3题，讲述了泉州大规模出口胡萝卜基地由依靠进口种子到实现国产种子替代的故事，考查学生对农业区位因素及其变化的理解，展现全面建成小康社会的时代新貌，增强学生的民族自豪感，增进学生对国家、家乡未来发展的信心。

　　第21题，考查学生对坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合原因的认识，引导学生深刻领会传承发展中华优秀传统文化对于坚持和发展马克思主义的重大意义，增强坚持两个结合的思想自觉和行动自觉。

　　第30题，以党的一大关于当时工作重点的讨论为主题设置情境，再现中国建党之初作出的符合时代发展要求的战略决策，充分体现党在救国大业中表现出的先进性、创新性。

　　第37题，引导学生解读青藏高原南部风蚀粗化规律，并提出因地制宜的风蚀防治措施，引导学生探求社会经济发展的同时如何实现人与自然和谐共生。

　　第42题，以武汉长江大桥为例，要求学生自主阐释一则新中国的国家记忆，考查考生对社会主义发展史的掌握程度、对祖国建设成就的情感态度，深化学生对中国式现代化的正确认识。

　　第44题，围绕山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，引导学生读原文、悟原理，要求学生阐释与运用自然环境整体性原理，理解运用新时代中国特色社会主义生态文明思想。

　　第47题，以春秋时期孔子的乐教设置问题情境，展现乐教育人才、齐风俗、实现政治与社会理想的独特功能，启发学生认识乐教对儒家文化的丰富和发展，以及对于增强中华民族凝聚力的作用。

　　文综甲卷通过呈现多维度、多角度、立体化和思辨型材料，加强对信息加工、逻辑推理等关键能力的考查，考察学生学科核心素养，引导学生突破思维定势，透过现象看本质。

　　第4～5题，紧密结合人口相关内容，考查随着技术进步，河流对人口空间分布变化的影响，引导学生摆脱思维定势，提升学生灵活运用基本原理的能力。

　　第6～8题，基于希腊某区域水系演变历史，考查断层作用产生的河流重组过程与机理。

　　第9～11题，要求学生解读典型剖面，分析地形和水分条件对区域植被分异与演化过程的影响。通过过程考查，增强知识融会贯通。

　　第25题，以两汉湘江流域和江浙一带的人口增长差异设置问题情境，考查学生准确运用时空观念的能力。

　　第36题，通过精心设问，突出试题的辩证性与开放性，以埃塞俄比亚灌溉农机的推广与发展为主题，倡导用辩证的观点看待区域发展问题，激发学生的创新思维。

　　第41题，引入学术界近年来对《塞尔登中国地图》的研究成果，从绘制方法、图像内容、流传收藏等角度立体描述该地图的史料价值、来龙去脉，要求学生根据材料信息判断该地图为中国人所绘制的依据，对推理判断、逻辑表达等能力进行了较好的考查。

　　第43题，创设窑洞养牛的研学情境，将德智体美劳教育的引导与旅游地理知识有机融合。

　　从考生的答题情况来看，有答错题目位置、标错题目序号、态度不端正、答出喊口号的内容等问题。也有考生表现出基本素质缺乏的问题，例如，错别字比较多。

　　2023年高考理综全国甲卷贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务，试题命制依托中国高考评价体系，加强教考衔接，引导依标教学。加强试题创新，丰富情境来源，突出对学科基础、思维品质和关键能力的考查，充分发挥高考育人功能和积极导向作用，助力拔尖创新人才的培养与选拔。

　　高考理综甲卷积极回应时代对科技创新人才培养的关注，结合我国最新的科技前沿进展，引导学生树立高远的科学志向，促进学生德智体美劳全面发展，充分发挥高考的育人功能。例如，第14题以学生推铅球为背景，将物理与体育锻炼相结合，引导学生热爱体育运动、积极参加体育锻炼。第32题以乙烯对植物果实成熟的作用为背景设题，通过遗传育种可以获得阻断乙烯合成、果实不能正常成熟的品种，解决果实不耐储存的问题，利用生物学知识解决农业生产实践中的实际问题，体现了科学技术对推动农业发展进步的意义。

　　高中新课程标准是学生在解决真实、复杂问题过程中的综合表现，更加强调学生综合运用学科知识解决实际问题的能力。高考理综全国甲卷更加突出真实问题情境的设计，选取鲜活素材，贴近学生实际，引导学生从生产生活中发现问题、提出问题，逐步从解题走向解决问题；同时，引导课堂教学加强与实际情境的关联，注重培养学生的学科核心素养。例如，第18题以一些电子显示设备中电子束通过适当的非匀强电场聚集为情境，考查与相互作用的物理观念。第21题从经典的电磁阻尼现象演示实验出发，从多个设问角度考查学生对电磁感应原理的深入理解和掌握。第35题以一种高效催化还原CO 2 的催化剂为背景，考查了原子核外电子排布、化学键类型、晶体类型与性质、晶胞结构等知识。同时，试题创新呈现方式，要求学生能够阅读理解和提取文本、符号、图形、表格中的有效信息，深度挖掘数据，能够准确概括和描述所涉及现象的特征及其相互关系，能够透过现象看本质，发现信息中蕴含的规律及原理，例如第28题是化学平衡综合题，图表较多，信息提取比较复杂。

　　实验是理综学科的基础，是理综学科教学的重要内容，是培养学生核心素养的重要途径和方式。高考理综全国甲卷创新设问角度，注重考查学生对基本实验原理的理解、基本实验仪器的使用、基本测量方法的掌握和实验数据的处理等，试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生真正动手做实验。例如，第22题测绘小灯泡的伏安特性曲线，考查学生对电流表内接、外接两种基本测量电路原理的深刻理解，要求学生画出按另一种电路图进行实验的电流-电压关系曲线的示意图，具有一定探究性；第23题探究物体做直线运动时平均速度与时间的关系，类似于伽利略最初研究斜面运动时探究位移和时间关系的实验，要求学生自己计算和作图。第27题考查溶液的配置，是一个实验综合题，要求学生对具体问题作出具体分析，学会从实验中总结规律，培养实验探究的能力。

　　在充分调研、科学分析学情教情的基础上，理综甲卷综合考虑试题设问的开放性、思维的层次性、情境的新颖性、计算的复杂性等因素对难度的影响，在保证整体区分度的前提下，从三个方面合理调控试题难度：一是合理调控基础题数量，保证了适当的基础题比例，帮助学生稳定心态、发挥水平，提高答题感受度；二是降低计算量和复杂度，在设计试题时注重考查学生的学科思维，尽可能避免较为复杂的数据计算，如第26题考查钛酸钡制取的工艺流程题、第27题的实验综合题，几乎都没有计算；三是精心调整设问方式，第36题第（7）问在存在较多同分异构体的情况下给出了限定条件使问题简化，并且采用选择正确答案的方式，降低试题难度。